作为育才学子，学校给我们提供了许多生涯教育。如学生发展指导课程：老师带领我们探索自我，发现自我。又如生涯讲座：来自各行各业的精英人员受邀来演讲，讲述他们为何选择这份职业，这份职业的主要任务是什么，他们是如何在这一领域获得成功的。其中一位外科医生和一位新闻媒体人的演讲给了我很深的感触，让我有了新的未来职业方向。

可这份职业究竟适不适合我？我真的会对这份职业一直保持热忱吗？我不能预见未来，所以我一直无法回答。

感谢有《生涯发展，生命成长》这本高中生生涯手册，让我能有针对我个人的职业生涯规划，帮组我确定目标职业。

这本手册把职业生涯规划分成了三个部分。

第一部是知己：了解自己的性格，兴趣，能力，价值观。通过在网络上做手册中推荐的心理测评工具如职业兴趣测评和职业性格测评，我初步确定了自己未来的职业方向——经济类，医药类，媒体类。

第二步是知彼：认识职业具体内容，要求及影响因素。手册中一直鼓励我们高中生探索自己的职业生涯，积极参与各种有益的职业体验活动。我开始只凭着自己的兴趣去选择学校的二课时课程，不去顾虑自己以前有没有基础。既然学校已经给我们提供了那么多的机会去接触曾经离我们很远的兴趣，我们就该抓住它们。确实，通过体验，我发现有些我所谓的兴趣只是一时心血来潮，而有些兴趣我愿意把它发展成我的职业。所以我就可以在我的职业规划中剔除掉那些我曾经一度想做，但经过实践发现自己不合适的职业选择了。

第三步是抉择：人职匹配，选定目标。我们抉择工作的因素不只是我们的兴趣与能力，还有其他许多因素，例如：资薪待遇，工作时间弹性，工作挑战性等。对于抉择工作方向，我们应该深思熟虑，为自己的选择负责，为自己的未来负责。手册上这一部分的“我的生涯决策平衡单”给我提供了很大的帮助。这张平衡单中列举了关于工作抉择的许多相关要素，基于自己对这些要素的重视程度打分，算出总分，为自己的职业方案排序，初步得出现阶段对于自己的最优选择。

“生命如一首歌，青春如一首曲。”生涯教育帮助我们在高中这一身心发展的重要时期学会规划，学会选择，学会决策。

育才中学  高二7班

沈旭