如果你遭遇了“师生恋”

      中考失利，我被推进了一所我并不心甘情愿的学校上高中。带着失望的灰色心理，我无精打采地开始了新学校的生活。我们的新班主任，一个还有几分稚气的二十几岁的“大孩子”，更加使我失望。可有一天，在我的作业本上见到他一行醒目的大字：“一次失败并不代表永恒，振作起来，成功属于你！”那时，这样的理解、关心和鼓舞，我是多么需要啊！父母没有给我，他给了我。我重新振作起来，恢复了自信，成绩也上去了。不久，我被选为班长，经常与他接触，我渐渐发现，他是一个好老师，对人真诚，对同学同样坦诚。课上，我开始捕捉那双眼睛；课下，我寻觅那匆匆远去的身影；课外活动，我一个人站在窗口凝望着在操场上与男生打球的他出神……这就是爱？忽然之间，这几个字在我脑子里闪现。不，不！这不可能，他是我的老师！于是，我开始逃避，然而却常常心不由己。一次体育课，我突然晕倒。他闻讯从楼上跑下来，背起我向医院跑去。我迷迷糊糊趴在他背上，好想好想让这条路变长，好想好想就这样走下去……不知是我的泪水，还是他的汗水，湿透了他的后背。

 

      在青少年性意识发展的必经历程中，不少青少年要经历一个向往年长异性的阶段，有人称之为“英雄崇拜”或“牛犊恋”。在这个阶段，往往表现为从对方不注意的远处，着迷地倾倒于所向往对象的一举一动，并将对方偶像化，对其体验到强烈的精神依恋。而成为迷恋对象的人，往往是周围年长的异性，尤其是教师，以其渊博的知识、儒雅的风度、风趣幽默的谈吐，以及耐心诚恳的教导关怀，常常使少男少女内心十分感动。和同龄人相比，老师们多一份成熟；和父母相比，他们又多一份尊严。老师在少男少女心目中占有一个特殊的位置，少男少女也会对他们产生一份特殊的感情。

 

      但是，由于师生之间存在着诸如年龄、阅历、经验、角色等差异，而且“牛犊恋”中往往有很多寻求父兄之爱的成份，这种恋情往往是单向的，盲目的，多数不能发展成正常的恋爱关系。

 

      如果心灵深处产生了对老师的崇敬和爱慕，那么请不要去点破，珍惜这种真诚纯洁的情谊，不要用非分的欲念和失误的行为去玷污它，让这种朦胧的感情慢慢淡化。也许若干年后，成家立业，返回母校看望老师时，可以冷不丁地冒出一句：“老师，你不知道当年我是多么爱你！”引来师生间的一场哈哈大笑。